集团化办学是促进教育优质均衡发展的重要措施，为深入贯彻落实市委、市政府有关工作要求，为广大市民提供更多优质学位，2021年以来，市教育局将集团化办学纳入重点改革项目。2021年5月，出台《关于推进义务教育阶段学校集团化办学的意见（试行）》，在莱州市召开了全市加速推进城乡义务教育一体化、集团化办学现场会；2022年6月，在莱山区召开了全市中小学集团化办学工作调度会。各区市和有关学校积极探索、精心组织、全力推进，集团化办学取得了阶段性成果，目前全市已经组建68个中小学教育集团（教育共同体），部分集团办学成效明显，得到社会广泛认可。

　　从本期开始，市教育局将陆续刊登集团化办学典型案例，以期相互学习借鉴，本期介绍莱山区典型做法。

　　莱山区在实施扩容提质工程保障学位供给的同时，以集团化办学为抓手，完善“融合型”和“联盟型”两种集团化办学模式，绘出时间表和路线图，推动集团校之间的优势互补和发展互促，推进区域教育优质均衡，实现“幼有善育、学有优教”。继2019年成立第一个融合型教育集团后，区集团化办学工作驶入快车道，目前建成融合型教育集团3个、联盟型教育集团7个，实现区域学校全覆盖。

　　目前，莱山区的融合型教育集团均采用“名校+新校”的模式，从管理体系、文化建设、师资队伍、教育教学、考核评价五个方面实施“一体化”办学，让新建学校成为区域教育优质均衡发展的增长点和突破点。

　　一是管理一体化。融合型教育集团实行“一个校长、一套班子”的管理模式，通过六个统一，理顺各校区管理运行机制，建立起适合自身特点的现代学校管理制度，形成共同的发展愿景和实施路径。

　　二是文化一体化。教育集团的有序运转需要健全的制度规范和清晰的组织架构，同时更需要全体认同的学校文化作为强大的内动力和向心力。新校区的文化建设与校本部一脉相承、同根同源，共同打造特色鲜明的文化品牌。

　　三是师资一体化。教育集团成立之初，莱山区对新校区的师资予以一定倾斜，其中80%以上从校本部骨干教师中抽调，其余缺口从其他学校择优补充，确保起步阶段配强师资。进入稳定发展期后，通过名师培养、点对点交流、结构补缺、跨校区执教等方式，盘活集团内部的教师资源，培育“自我造血”功能，校区间形成教师流动的良性循环。

　　四是教学一体化。在区教研室的指导下，集团校坚持教学工作“同频共振”，校区之间教育教学同步实施，在校本教研、课程开发与整合、教学资源等方面优势互补，促进集团内教学工作的融合提升。

　　五是评价一体化。集团考核层面，将集团整体纳入学校年度岗位目标考核，根据集团化办学年度重点任务设置个性化考核指标，对整个集团进行增值评价和过程性评价。JN体育，集团内部，坚持各校区共用一套评价体系，由集团统一组织考核。

　　“名校+新校”的融合型教育集团模式，让新学校短时间内得到家长认可，办学声誉和教育质量不断提升，成为老百姓口中的家门口的“好学校”。2022年，莱山区还与鲁东大学合作共同打造鲁东大学莱山实验中学教育集团，并以集团校为平台共建鲁东大学莱山基础教育研究院，在教师培养、基础教育改革、教育科研、JN体育，学校管理等方面开展深入合作。

　　为提升农村学校和薄弱学校办学质量，2021年，莱山区以基础条件较好、发展势头强劲的学校为龙头JN体育平台，采取片区组团的方式，将全区所有学校划分为7个联盟型教育集团。成员校之间人事关系不变、经费单独核算，按照“教研先行、互融互通、多元管理”三步走的策略，构建联盟型学校发展共同体。

　　第一步：教研先行。依托7个联盟型教育集团成立了7个片区教研中心，搭建上下贯通、横向联合的三级教研体系，每学期开展同课异构、课例研讨、教学大比武等活动80余次，学科教师全员参与，带动片区教研工作的整体发展和教学质量的整体提升。

　　第二步：互融互通。通过片区教研、委托培养、教师走教等方式，实现成员校之间优势学科互补以及教育资源互通共享。JN体育，近两年，共有200名新教师，依托片区教研中心所在学校进行委托培养、跟岗研修，两年培养期满后再统筹分配到农村学校和薄弱学校。

　　第三步：多元管理。充分尊重法人学校办学自主权，实行符合不同法人需求的委托管理或合作管理体制。对于条件成熟的联盟型教育集团，适时调整为融合型。

　　烟台市教育局政务新媒体“烟台教育发布”（微信号：ytjyfb）返回搜狐，查看更多